正解を探す立場から、自分の案を持つ立場へ
俳優の珠城りょうは2026年のインタビューで、再び同じドラマの役と向き合ったときの姿勢を「まず自分が『こう演じたい』と思ったことをやってみる」と語った。原典では内側の言葉が「こう演じたい」と記される。指示を待つだけでなく、先に自分の表現を持ち込むという変化が現れている。
第1シーズンの撮影を振り返り、珠城は監督が求める正解を探していた感覚を述べている。新しい現場で経験の浅さを意識するなか、他者の判断を強く気にしていたのだろう。慎重さが必要な時期と、自分の案を試せる時期は同じではない。
ただし、自分のやりたいことだけを押し通してよいという主張ではない。本人は、やってみたうえで何かリクエストを受ければ変えてみようとも述べている。主体性と修正を受け入れる姿勢が両立しているのが、この言葉の肝心なところだ。
どんな仕事でも、まず意見を示すことには勇気が要る。とはいえ、その行動の安全さや適切さは職場ごとに異なる。一人の俳優の現場での選択を、万人に無条件で勧める方法にしない注意も必要になる。
原典｜2026年11月1日のシネマトゥデイ本人取材
原典はシネマトゥデイが2026年11月1日に公開した珠城りょうへのインタビューである。ドラマ『VIVANT』第2シーズンの現場で、前回から向き合い方が変わったかという質問への回答に、対象の一節がある。発言者・質問・掲載日・原文の位置を確認できる。
この取材で珠城は、以前の撮影では立ち方や台詞の語尾について指摘を受けたこと、撮影のない日にも現場を見学したことを語っている。考え方が変わった背景には、実際に他の人の仕事を見て学んだ時間がある。
宝塚歌劇団での経験とテレビドラマの現場では、求められる表現方法が異なる場合がある。本人が悔しさを感じたことは確認できるが、すべての指導が不当だったと資料だけで断定することはできない。本人の感情と現場全体への評価を分けることが大切だ。
インタビューは役をどう作ったかという本人の取材記録であり、ドラマの筋書きやその結末を説明する記事ではない。一節の背景を現場の経験へ限定し、未確認の制作事情を補わない姿勢を守りたい。
他の人の芝居を観ることが、自分の表現へつながる
珠城は第1シーズン当時、自分の出番がない日にも監督のモニターのそばで先輩俳優たちの芝居を見せてもらったと語っている。そこで何を発見したかの全ては分からないが、実際の現場に身を置くことを学びの方法として選んだことは確かだ。
指導の言葉だけを聞いていると、何が求められているのか曖昧なままになることもある。別の人が演じる様子や、それを撮影する側の反応を見ることで、表現の選択肢が増える場合がある。言葉の説明と、具体的な演技を観察する経験は補い合う。
ただし、よい俳優の動きを真似れば同じ演技ができるという話ではない。役も身体も違い、その人なりに判断しなければならない。他者から学んだことを、自分で選び直す段階が欠かせない。
第2シーズンで以前の指摘を受けなかったことを本人は成長の手応えとして受け止めている。一方、それが演技全般への客観的な最終評価を意味するわけではない。本人の実感と作品全体への評価を混同しないようにしたい。
自分から提案し、頼まれたら変える
自分がこう演じたいと考えてから試す方法は、他の人の指示を無視することではない。珠城は要望が来たら変えてみるという姿勢も示した。最初の案を持つことと、最初の案に固執することは違う。
共同制作では、俳優、監督、撮影、編集などの立場で見えるものが違う。その差を前提として、自分の案を一度出すと、何を調整するかの対話も具体的になるかもしれない。黙って正解を待つより、比較できる選択肢を作るという工夫だ。
出口夏希が共演者の芝居から学んだ時間を語る記事は、他者の表現に触れる側の経験を扱う。珠城の言葉は、学んだ後で自分がどう演じるかを選ぶ段階だ。観察と実行の距離を意識できる組み合わせである。
他者から指摘されたことを一度で理解できなかったとしても、それを直ちに能力の欠如と決めつける必要はない。少しずつ試し、違いを確かめてから修正する道もある。改善を一度の合否ではなく過程として捉えることができる。
自分の仕事として引き受けるとは何か
珠城の発言から分かるのは、現場で何をすれば評価されるかを考える段階から、自分がどんな表現を見せたいかを問う段階へ、考え方を変えようとしたことだ。周囲の要求を理解することと、自分の判断を持つことは対立しない。
その変化は一夜で起きたものとは限らない。見学した時間や指摘を受けた経験を本人が振り返っているように、日々の小さな判断が積み重なっている。失敗や戸惑いを経て身につく仕事の姿勢もある。
岸井ゆきのが原作をなぞるだけではいけないと語る記事とも読み比べられる。両者は違う作品の経験だが、他人が示したものを理解したうえで、自分の表現を作り出す必要がある。与えられた材料と自分の判断をどう結び直すかという問いが共通する。
これから何かを提案するときには、先に小さな試案を一つ用意し、相手の意見も聞いてみる。そうすれば正解を一度で当てることより、対話の中で仕事を整えることへ意識が向くかもしれない。自分の案を持ち、変えられる柔軟さを残すという姿勢を学びたい。
関連書籍｜正解を探す学びから、自分で考える学びへ
珠城りょうの言葉は、求められる正解を待つだけでなく、自分の表現を試し、対話の中で調整していく姿勢を示しています。著書『「正解」を越えて』では、答えを覚えることの先にある学びを、AI時代の教育から考えています。