「玉ねぎのように成長する」という比喩
演出家のジョン・ハイダーは俳優を志す若者たちへ「成長すると層が重なっていく玉ねぎのように、周囲の人たちからの発見を取り入れてください」と助言した。自分一人で完成された俳優になろうとするのではなく、人と接する経験を重ねながら表現を豊かにしていくという考えを示している。
玉ねぎは一枚の皮だけで全体ができているわけではない。ハイダーはその形を、人が経験を積み重ねていく姿に重ねたのだろう。一度の成功で成長が終わるのではなく、新しい出会いが次の層を作るという比喩である。
ここでいう他者からの発見は、相手の言葉をそのまま模倣することだけではない。異なる解釈を聞いて、自分が何を選びたいかを考えることも含まれる。他人の意見を取り入れることと、自分の判断を失うことは違う。
ただし誰の意見でも無条件に受け入れれば良いという意味にはならない。指導する側の責任や、参加者が安全に試せる条件も必要になる。相手を尊重しながら、自分にとって役立つ発見を吟味する余地を持つことが大切だ。
原典｜2026年10月9日付Bunkamura公式レポート
出典はBunkamura公式の「第3期生 特別ワークショップレポート 第二弾 ジョン・ハイダー先生」。2026年10月9日公開、文は川添史子。俳優養成のワークショップで、ハイダーが参加者に語った助言として対象の一節が記録されている。取材した場、掲載日、話者と日本語の記録箇所を特定できる。
このワークショップでは参加者が戯曲の抜粋を演じ、演出家から別の視点や演じ方の提案を受ける練習が行われた。他者から発見を取り入れるという言葉は、実際に演技を試し直す場面と結び付いている。
発言は公式の日本語レポートに載っているが、本人が用いた英語の逐語表現を記事から独立に照合したわけではない。日本語で確認できる掲載文として示し、未確認の原語の文章を作らないようにする。
また短いワークショップの記録から、参加した人が全員同じ学びを得たと証明することはできない。指導者が伝えた意図と、参加者が後の仕事でどう成長したかという結果を区別する必要がある。
他者の解釈に触れて演技を変えてみる
参加者は事前に準備した場面を演じたあと、ハイダーから距離の取り方や人物間の力関係を変えてみるよう提案を受けた。同じ台本でも、演じる人同士の関係を変えると、場面の意味が違って見えることがある。
自分では当然だと思った動きや台詞の言い方が、ほかの人の提案によって見直されることもあるだろう。経験が浅いからこそ、最初の解釈を唯一のものと決めずに試すことが学びにつながる可能性がある。
ただし演出家の提案を採用すれば必ず演技が良くなるとは限らない。作品の目的や共演者との関係を踏まえた判断も必要となる。違う方法を試して変化を観察することと、その方法を正解と決めることは分けるべきだ。
演技を学ぶ場では、他の参加者の試みを見て気づくこともある。自分だけが指導を受ける時間でなくても学びが生まれる。自分の経験へ、周囲の人が試したことを重ねていくという考え方が、玉ねぎの比喩に合っている。
経験の層を重ねるときに守りたいこと
学びには積み重ねる側面があるが、以前の考えをいつも保持したほうがよいわけでもない。誤りに気づいたときは、その方法を手放す必要もある。他者から学んだことを増やすだけでなく、考え直して選び直すことも成長の一部だ。
また他者の意見が多すぎると、自分にとって何が大切か分からなくなることもある。助言を受け取ることと、自分で判断する時間を確保することを両立する必要がある。
ワークショップのような場では、安心して間違えられることも重要になる。うまくできなかった試みを笑われるだけでは、新しい方法を試しにくい。試行錯誤が許される環境を整えることは、指導する人と参加する人の双方に関わる課題である。
ハイダーの言葉を、誰もが同じ速さで成長するべきだという要求にしてはならない。学ぶ速さや得意な方法は異なる。一人ひとりが他者との関わりから何を受け取りたいかを考える姿勢こそ、この比喩を生かす方法だ。
人から受け取るものを、次の表現に変える
玉ねぎの層が増えるという比喩には、単純に年齢を重ねること以上の意味がある。新しい出会いを通じて自分の見方が少しずつ変わることを、長い学びの過程として捉える言葉である。
岸井ゆきの「なぞるだけではいけないって思ったんです」は、原作を知っているからこそ新しい役を探す難しさを語った。一度持った人物像を見直し、監督や共演者との対話から新たな表現を作る点でつながる。
清原惟「みんなで楽しく作れる方法を模索しています」は、監督が周囲とどのように作品を作るか考えた一節である。教える側と作る側の両方から、違う経験を持つ人と学ぶことの価値を比較できる。
ハイダーの助言は、誰かに合わせて自分の個性を捨てるという教えではない。自分の経験に他者の発見を重ねることで、まだ見えていなかった選択肢を持てるという学びの可能性を伝えている。