研究への一歩は、十分な自信ができてからとは限らない
何かを学びたいと思っても、詳しい人に尋ねるのは気が引ける。自分にはまだ早いのではないか、断られたらどうしようかと考えるうちに、機会が過ぎてしまうこともある。物性物理学の研究者・藤代有絵子は、本人取材で「ダメもとでもまず動いてみる」という言葉を使い、研究者として身につけた積極性を振り返っている。
この言葉は、手当たり次第に行動すれば成功するという無条件の楽観論ではない。本人が高校生のときに経験した、研究設備を借りられるかどうかという戸惑いと、それを乗り越えた出来事に根ざしている。自分の判断だけで可能性を閉じず、相手に尋ねてみるという具体的な姿勢を表したものだ。
学問の世界にも、初めての分野へ入るときの不安や遠慮がある。いま研究を続けている人にも、最初から何もかも知っていたわけではない時期があった。この言葉は成功者の完成された姿ではなく、学ぶ途中の迷いを見せる点に価値がある。
出典｜科学技術振興機構のSSH卒業生インタビュー
直接の出典は、国立研究開発法人科学技術振興機構（JST）のスーパーサイエンスハイスクール（SSH）卒業生インタビュー「藤代 有絵子さん」である。2026年3月26日掲載、取材時点は2025年12月と明記されている。取材した時期と、読者に公開された日付は異なる。
取材記事は、現在の研究、高校時代のSSH活動、SSHで得た経験という三つの話題からなる。問題の言葉は、第三の話題「自らチャンスを掴みに行く積極性が大事」に登場する。発話者の名前だけでなく、発言が置かれた見出しと前後の経緯まで確認できることが、この資料の強みだ。
出典確認（タグ114）：JST公式・SSH卒業生インタビュー（2026年3月26日掲載）の第3節で、藤代有絵子本人の発言に「ダメもとでもまず動いてみる」の逐語文言が掲載されていることを直接確認した。
記事には取材時の所属と、掲載日時点の所属が別々に記されている。2025年12月取材時には理化学研究所の研究ユニットリーダーとして紹介され、2026年3月の掲載時には東京大学の准教授と注記される。同じ人物の経歴でも、いつの情報かを区別する必要がある。
高校生のとき、相談することで開いた研究の機会
藤代は山梨県立甲府南高校で物質化学部に所属し、生徒自身が研究テーマを考える活動に取り組んだ。もともと興味を持っていた分野とは違い、化学には苦手意識があったという。それでも部活動を選んだのは、新しい領域に触れてみようと考えたからだった。関心と苦手意識は同時に存在し得る。
同校の活動では、金属同士が衝突したときの音と結晶構造の関係に関心を持った。実験を進める中で地元大学の防音室を借りる機会があったが、当時は遠慮して利用を諦めかけたという。母親の後押しもあり、その機会を得た経験から、尋ねる前から自分で可能性を狭めないことを学んだ。
本人はこの経験を、進学後に研究者として活動する際にも役立つものだったと振り返っている。大切なのは、お願いすれば必ず許可が下りるという思い込みではない。相手には断る自由があり、設備には利用条件がある。条件を確かめるための最初の相談を恐れすぎないという態度が、発言に近い。
研究者になってからも、教えを請う勇気が必要だった
博士研究員として新しい技術を学びたかった時期にも、藤代は憧れの研究者へ直接教えを請うことをためらったという。実際に訪ねると、相手は快く応じてくれたと取材で語る。高校時代だけの逸話ではなく、専門家になってからも続く学び方の問題だった。
研究は一人で知識をためるだけでは進まない。装置の扱いを知る人、理論に詳しい人、違う角度から疑問を出す人とのやりとりが、研究の精度を高めることがある。藤代自身も、同僚や学生と相談し、試行錯誤しながら進める時間が好きだと話している。新しい知識への入口は、他者との対話によって見つかることも多い。
もちろん、誰にでも無制限に時間を求めてよいわけではない。相手の事情を尊重し、何を教わりたいかを整理し、断られた場合の別の道も考えたい。勇気を持って聞くことと、相手の協力を当然の権利として扱うことは別である。
「良い問い」を見つけるという研究の難しさ
同じインタビューで藤代は、研究において最も難しいことの一つは良い研究テーマを見つけることだと話している。実験に着手する前の問いの立て方が、後の調査や協力の方向を左右するからだ。行動を始めるときには、何を知りたいのかを自分なりに言語化する必要がある。
高校生のころ、部員と相談しながら独自のテーマを選んだ体験は、大学や研究機関での仕事にもつながっているという。先輩の研究をただ繰り返すのではなく、自分たちで計画を立てて発表した過程が本人の自信になった。挑戦することの価値は、結果だけでなく問いを自分で引き受ける経験にもある。
一方で、よいテーマを決めたからといって研究が簡単になるわけではない。実験には失敗も予想外の結果もあり、後から問いを修正する場合もある。藤代の発言を「とにかく始めれば答えが見つかる」と短絡させず、考える、相談する、試す、見直すという一連の過程として受け止めたい。
専門を越える挑戦と、身近な人の支え
藤代が取り組む物性物理学の研究では、圧力をかけることによって通常とは違う物質の性質を探ろうとしている。JSTの取材では、超高圧の環境を作り出し、新しい物質の状態を探索する研究が紹介されている。見慣れた物質でも、条件を変えると別の姿が現れるかもしれないという問いが中心にある。
この研究の説明から、どんな分野でも強引に環境を変えれば成果が出ると一般化することはできない。物理学では条件を制御して測り、再現性を確かめることが求められる。「まず動く」は準備を捨てることではなく、確かな方法で一歩を進めるきっかけと読むべきだ。
挑戦を支える関係性をさらに考えるなら、鄭麗嘉「今は生体膜というミステリーを解き明かすことに夢中です」と読み比べられる。研究対象は異なるが、試行錯誤を続ける本人の言葉を、それぞれの研究条件とともに読むことで、研究者像を一つの成功物語に閉じ込めずに済む。
暮らしや学びに引き寄せて考える
分からないことを質問するときは、完璧な言葉を準備できるまで何も言わないより、現時点で理解していることと困っていることを伝えた方がよい場合がある。とはいえ、いつでも相談できる相手がいるとは限らない。相手の都合を確かめながら、小さな相談から始める方法が現実的だ。
学び直しの文脈では、「社会人の学び直しの名言」も手がかりになる。経験を積んだ人ほど、初心者として質問することをためらう場合がある。専門性が増えることと、知らないことを認める力は対立しない。藤代の具体的な逸話はその点を考えさせる。
行動するかどうかの判断には、危険性や権利関係、相手の時間など考慮すべき条件もある。ためらいをすべて悪いものと決めつけず、確認したいことを整理し、相談できる形に変えていく。「ダメもと」は無謀を許す免罪符ではなく、まだ試していない選択肢を検討する合図として使いたい。
結論｜問うことを、自分で諦めない
藤代有絵子の一節は、研究成果だけを並べた成功談とは少し違う。高校時代に遠慮していたこと、研究者になっても教えを請うときに迷ったことが語られるからこそ、言葉に実感が宿る。始める前の不安を持つことと、前へ進めることは両立する。
誰かに教えを求めるとき、自分の疑問は未熟なのではないかと思うかもしれない。しかし、相手がどう答えるかは聞いてみなければ分からない。その結果が思いどおりでなくても、何を準備すればよいか分かることがある。行動を成果の保証としてではなく、知るための手段として捉えるのである。
自分の可能性を他人にすべて委ねず、同時に他人の助けを当然視もしない。問いを持ち、適切な相手を探し、小さく働きかけてみる。その繰り返しの中で、学ぶ世界は少しずつ広がっていく。「まず動いてみる」とは、分からないまま立ち止まる以外の道を探すことなのだろう。